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幼児期に獲得すべき社会性とは?　療育指導の現場から、実例とその援助法を具体的に紹介。社会にとけこめない子がふえている現代、幼い頃から身につけていくべき社会性を、事例をあげながらわかりやすく解説。ハンディやトラブルを抱える子どもたちへのフォローの方法なども、実践例を示しながら紹介しています。

目次

はじめに
■多動についてのABC
■診断基準DSM-

Q&A
1.行動
■落ち着きがない/刺激に敏感/活動的すぎる/負けると大騒ぎ/コンピュータに集中/忘れ物・ルーズ/騒いで発散/学校で移動/好ききらいが極端/しつこい「ちょっかい」
2.心理
■後のことを考えない/自分はダメだと思い込む/自信をつけさせたい/被害的な傾向/慣れない環境への不安/多動な子の素直さ・優しさ
3.育児
■接し方がわからない/ほめ方がわからない/反抗する子への対し方/暴力・暴言への対し方/多動な子の兄弟1/多動な子の兄弟2/一つのことに固執する/叱り方について/父親とのすれ違い1/父親とのすれ違い2
4.園・学校
■入学前からの協力体制/担任との意思疎通/特殊学級について/他の保護者からの非難/先生によって変わる移動/作文や絵が苦手/宿題が苦手/算数がきらい/園での受け入れ体制/担任の心構え/親との意思疎通/移動の子といじめ/授業に集中させるには/親へのはたらきかけ/病院をすすめるべきか
5.友達
■友達に対する価値観/他の子への関心/クラブで友達作り/他の子とうまく遊べない/女の子とばかり遊ぶ/つきあい方がわからない/子ども同士の話しあい
6.医療
■思い・軽いの判断/障害の複合/服用のための連携/薬の効用・副作用/服薬への不安/服用の方法
7.将来
■将来への影響/多動報道の波紋1/多動報道の波紋2/先の見えない不安1/先の見えない不安2/先の見えない不安3

コラム
■権勢症候群
■「苦手なこと」胸張って言おう
■反抗期は「適応」のシステム
■アスペルガー症候群と多動
■学級崩壊の一因は大人の権威喪失
■大切な「人とのかかわり」
■ハンディあっても社会ルールを

ワンポイント・レッスン
■お金を使う経験を…街は大きな教室です
■まず、よく見ることを…観察学習のすすめ
■気持ちを知る…教えたい、心のことば
■確実に伝えるために…有効な復命訓練
■行動を言語化する…宣言でコントロール訓練
■しめつけ我慢法…孫悟空と頭の輪
■泣いたらダメ…集団に参加するための条件
■順番をわからせる…かわりばんこに会話する
■目標は自分で…意欲わかせたい約束練習
■家族意識を深める…守らせたい、我が家のきまり
■ほめことばは接着剤…相手をほめる、自分をほめる
■チックとADHD…多動な子に出やすいチック

医療・相談にかかわる方々へ 診断と指導のためのガイドライン
■鑑別診断と対応のポイント
■他の発達障害との関連図
■薬物治療について
■家族への対応
■多動な子の予後をよりすてきにするために

石崎朝世先生インタビュー