出版社・レーベルの紹介文

0〜5歳児の造形あそびのプロセスを、園での実践例を見せながら紹介します。新しい保育所保育指針・幼稚園教育要領に連動。

目次

<造形素材Part1　身近なものであそぼう>
■紙(step1:全身で感じよう/step2:指先から感じよう/step3:道具を使おう/step4:友だちとあそぼう/step5:ひらめきを楽しもう/step6:イメージを広げよう)
■段ボール箱(step1:そっと感じて/step2:全身で感じて/step3:ひとりひとりの世界で/step4:友だちと感じ合って/step5:イメージしながら/step6:イメージを追いかけて)
■ひも(step1:見て触って/step2:使って/step3:通して/step4:イメージして/step5:道具として/step6:考えて試して)
■布(step1:風といっしょに/step2:いろいろな感触/step3:やっているつもり/step4:変身する/step5:変容を楽しむ/step6:意思を持って行動する)
■木片(step1:感触を楽しもう/step2:見ーつけた!/step3:仲良しになろう/step4:道具を使おう/step5:組み合わせを楽しもう/step6:もっと長く大きく作ろう)
■空き箱(step1:保育者といっしょに/step2:繰り返しを楽しんで/step3:いろいろ試して/step4:イメージを表して/step5:組み合わせてくふう/step6:空き箱の国で)
■絵の具(step1:触ってみよう/step2:確かめてみよう/step3:描いて楽しもう/step4:戸外で描こう/step5:塗るっておもしろい/step6:ひらめきを描こう)
■袋(step1:見て楽しむ/step2:使って感じる/step3:持ってあそぶ/step4:全身で楽しむ/step5:別の素材を加える/step6:イメージを広げる)

<造形素材Part2　自然物であそぼう>
■砂と泥(step1:初めての砂/step2:魅力的な感触/step3:仲よし/step4:もっと仲よし/step5:思いとイメージ/step6:明確な目標)
■水(step1:その子らしい出会い/step2:ここちよい世界/step3:いろいろな水/step4:水とのかかわり/step5:水と道具/step6:新しい発見)
■花や石(step1:手や指で感じる/step2:繰り返し試す/step3:宝物を見つける/step4:友だちと感じ合う/step5:色や形を楽しむ/step6:使ってあそぶ)